Primero, las buenas noticias: Todos los trabajos están aprobados. En general, ha sido muy buena la elección de imágenes y bastante correcta la información. También destacamos la relación acertada del tema desarrollado con algunos segmentos de la película. En forma personal haremos la devolución correspondiente a cada grupo y conocerán las calificaciones.

Ahora, algunas sugerencias desde el punto de vista de Lengua:

Se advierten dificultades para la expresión coherente de las ideas. Hay errores de concordancia y  puntuación inadecuada, lo que puede provocar confusiones o ambigüedades. Algunas diapositivas son poco claras en la distribución de la información que brindan. Y por último, anímense a escribir más.

                                                                               Bárbara y Nora

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Felicitaciones a todos los grupos por sus magníficas presentaciones de fotonovelas. La verdad es que nos sorprendieron. ¡Y qué paciencia tuvieron frente a nuestra inexperiencia tecnológica! Un reconocimiento especial merecen los papás y hermanos que colaboraron  aportando su actuación, maquillando a los actores o asesorando en temas de vestuario o escenografía. Todos aprendimos algo ¿no? Esperamos que hayan disfrutado de la propuesta.

Gracias a todos

                           Las profes del taller 

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Clases de palabras según su estructura

     Las palabras de una lengua son muy diferentes por su significado, por su constitución y por las funciones que pueden desempeñar. Atendiendo a estos tres criterios podemos agrupar las palabras en clases o conjuntos.

     Podemos distinguir dos grandes clases de palabras: variables e invariables.

     Son variables las palabras que admiten cambios de género, número, persona, tiempo, modo, etc.

·        El artículo, el adjetivo, el sustantivo, el pronombre y el verbo son palabras variables.

     En cambio, son invariables las palabras que no cambian. Por ejemplo: con, ¡Ufa!, allí, pero, etc.

• Las principales categorías gramaticales son: los sustantivos, los artículos, los adjetivos calificativos, los pronombres personales, los verbos , los adverbios, las preposiciones y las conjunciones.
• A estos grupos se les suman otros que se diferencian fundamentalmente por su significado, por lo que constituyen categorías semánticas: los demostrativos, los posesivos, los indefinidos, los numerales, los interrogativos, los exclamativos y los relativos.
• Finalmente, hay que añadir las interjecciones, unas palabras con las que expresamos sentimientos y emociones, por lo que se suelen pronunciar con entonación exclamativa: ¡Ay!, ¡Oh!, ¡Caramba!, ¡Ojalá!  

El sustantivo: es una clase de palabra variable que designa seres, objetos, sentimientos, emociones, acciones, etc.  y que puede realizar en la oración las funciones de núcleo del sujeto, del OD, de la aposición, del término, o del predicado nominal.

 Pronombre: es una clase variable de palabras que sustituye al nombre o al grupo nominal y que puede realizar sus mismas funciones en la oración.

Determinantes: son palabras variables que normalmente acompañan al nombre en el grupo nominal, limitan y precisan su significado e indican su género o número.

 El adjetivo calificativo: es una clase de palabra variable, cuya función principal es la de complementar al sustantivo, expresando una cualidad o propiedad de ese nombre.

El verbo: es una clase variable de palabra que expresa acciones, procesos o estados y realiza la función de núcleo del predicado verbal.

El adverbio: es una parte invariable que modifica o complementa la significación del verbo, del adjetivo o de otro adverbio y -a veces- de la oración.

La preposición: es una palabra invariable que relaciona una palabra o grupo de palabras con otra, a la que complementa.

 La conjunción: es una palabra invariable que une, normalmente, estructuras oracionales y expresa diferentes tipo de relaciones.

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• Si hablamos de Historia- Geografía- Música- Plástica- Matemática- Lengua- Idioma, podemos decir que todas tienen en común que son Asignaturas.
• Si hablamos de Batman, Superman, Spiderman, Iceman, etc., nos referimos a Superhéroes. 

Los anteriores son dos campos semánticos cuyos elementos tienen algún rasgo en común. En el primer caso, se trata de asignaturas; en el segundo, de superhéroes.

Como habrás notado, en los dos ejemplos todas las palabras son de la misma clase; pero no siempre es así. Un campo semántico puede estar formado por palabras de clases diferentes (sustantivos, adjetivos, verbos o adverbios) que se relacionan con un mismo tema, dentro de determinado contexto.                 

Por ejemplo: valija- lejos- avión- interesante- conocer- fotos- recuerdos-  montañas- artesanías- pasaporte.

Estas palabras pueden relacionarse con el campo semántico de viaje.

Relaciones dentro de los campos semánticos

Dentro del conjunto de elementos de un campo semántico pueden establecerse diversas relaciones de orden.

Hiperónimos: son las palabras más generales, más abarcativas. Por ejemplo: asignaturas, superhéroes, verduras, muebles, sentimientos,etc.

Hipónimos: palabras que comparten algún rasgo en común con el hiperónimo.

Por ejemplo:

naranja- pera- mandarina- frutilla- banana son hipónimos del hiperónimo frutas.

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La noción de género y su funcionalidad: planteo teórico

      El género es una categoría literaria que actúa como marco de referencia. Los diversos géneros funcionan como modelos formales para la escritura y, al mismo tiempo, sirven para contextualizar los textos durante la lectura. Reconocer el género de un texto organiza y facilita la comprensión de su contenido.

     El género es la superestructura o formato que se le asigna al discurso durante su lectura (novela, leyenda, pieza teatral, cuento, poema, etc.). Desde el punto de vista de la recepción, la hipótesis del género o pacto de lectura es un punto de apoyo para el lector, que obtiene así una idea previa de lo que va a encontrar cuando abre eso que los paratextos (título, solapa, índice, etc.) le señalan como una colección de poemas, una novela, una historieta o un cuento.

Criterios clasificatorios

      El género es una categoría de clasificación. Para llevar a cabo esta clasificación, se trabaja con criterios empíricos y se define la genericidad a partir de los textos reales y sus características.

     Los géneros literarios son configuraciones históricas concretas que se hallan en relación con la literatura de cada época y su variación va marcando la evolución literaria: tragedia, en la Grecia clásica, autos sacramentales, en la Edad Media, drama burgués en el siglo XVIII, teatro del absurdo en el siglo XX, etc.

     Constantemente surgen géneros nuevos a partir de un género anterior que se ha formado por inversión, desplazamiento, inclusión o combinación de caracteres.

 La clasificación tradicional

Durante mucho tiempo, se creyó que la totalidad de la literatura podía clasificarse en tres categorías generales: narrativa, lírica y dramática. El fundamento de esta concepción, que se atribuye a Aristóteles, puede fecharse entre los siglos XVII y XVIII. Para los críticos de esa época, “lírica”, “dramática” y “épica” constituían géneros, y ya no modos diferentes de representar hechos, sentimientos o ideas. Ultimamente,se ha agregado a esta clasificación un cuarto género: el  ensayo.

 Lírico o poético

Generalmente escrito en verso (unidad de ritmo y entonación).

Puede tener rima (coincidencia total o parcial de sonidos a partir de la última vocal tónica de cada verso).

Transmite la subjetividad del emisor.

Utiliza figuras retóricas: hipérboles, metáforas, imágenes sensoriales, sinestesias, comparaciones , personificaciones, paralelismos, antítesis, etc.

 Narrativo

Narrar significa contar o relatar. En este género predomina la trama narrativa, aunque se utiliza también la descriptiva y la dialogal.

Enuncia hechos y situaciones reales o imaginarias a través del punto de vista de un narrador.

Todo texto narrativo tiene un  marco (lugar y tiempo en  que se ubican los hechos narrados) en el cual los personajes desarrollan acciones.

 Dramático o teatral

Pertenecen a este género los textos que están destinados a la representación.

En los textos dramáticos los intereses de los personajes entran en conflicto.

El teatro constituye una estructura múltiple de signos que se desenvuelven simultáneamente (palabra, gesto, sonido, etc.)

El texto teatral tiene dos componentes:

   Los cruces y las hibridaciones de las categorías genéricas

 De acuerdo con los criterios clasificatorios que se utilicen, es posible encuadrar un mismo texto como perteneciente a diferentes géneros o participando de varios rasgos genéricos al mismo tiempo.

     Esta característica se advierte, especialmente, en una serie de formas expresivas que están en estrecha conexión con los medios de comunicación social o masiva, los llamados “ géneros híbridos o impuros” por su carácter de cruce entre aspectos formales y temáticos de diversa procedencia.

     Si bien podría cuestionarse esta denominación, pues supone la existencia de géneros “químicamente puros”, la idea da cuenta de una serie de manifestaciones culturales que se caracterizan por el entrecruzamiento de culturas, registros (lingüístico, visual, etc.) como el graffitti y la historieta, que son textos de intersección entre lo visual y lo literario, lo popular, lo masivo y lo culto.

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1° año:

Recordatorio para los seis primeros

Entrega de la fotonovela

Turno mañana: jueves 29/10 - Turno tarde: martes 27/10

4°2°: Terminar de leer el primer capítulo de Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez.Recuerden señalar la información pertinente, como lo hicimos la clase pasada.

 4°3°: Comenzaremos a leer Cuarteles de Invierno, de Osvaldo Soriano. Si bien se trata de un texto literario, no podemos desentendernos de lo que subyace en la historia que se cuenta. Por eso, incluyo este material que les servirá para contextualizar.

 http://www.youtube.com/watch?v=CsFElco3oFI

 Ambos cuartos: Recuerden que el jueves deberán presentar en power point los trabajos prácticos interdisciplinarios, realizados en el marco del programa Formación de Espectadores.

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Esta semana comenzamos a ver el modo subjuntivo. Llegó el momento de ver si podemos analizar sus formas. ¿Probamos?

hayamos cantado- viva- hubieras visto- cantáremos (¡Qué raro!¿no?)- comprasen- escriba- hubiesen viajado- haya solucionado- publiquemos-

Para ver el uso de este modo, pueden leer en este mismo blog (Tema: Para escribir mejor)dos poemas en los que se utiliza magistralmente el modo subjuntivo.

Estudien para la próxima clase.

                                                       Nora

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